幼儿不能掌握外界强加的规则。对他们来说，最好的学习方式是通过游戏来学习，所以，

对幼儿进行语法、数学等正式教育是不恰当的。因为无论阅读、学拼音，还是学习数学，都

是以掌握一定的规则为前提的，这种方式不适合于学前儿童。

但是，另一些学习活动可能适合于幼儿，如学习写字、认拼音字母、学习打字等等。这

些学习可以为以后的规则学习打下基础。

有些父母错误地认为，

对孩子来说，

纵向的加速学习比横向的融会贯通更重要。

例如，

学

习数数，他们恨不得孩子能很快地从

1

数到

10000

，学习阅读，就希望孩子尽快地能够读文

字很多的书。

为什么这种愿望是不切实际的呢？因为，

假如学习对孩子来说没有乐趣，

他们

的学习积极性不会高，他们的情感还会受到伤害。

当您花了很多钱，

给孩子报了钢琴班、

书法班、

舞蹈班的时候，

必须首先考虑孩子是否有

兴趣学习这些东西。

诚然，

孩子经过长期的艰苦努力，

可以在特殊技巧上得到大的提高，

但

是，

如果孩子并不喜欢这些东西，

他们的学习是被迫的，

他们忍受着巨大的压力学习，

可能

会失去很多东西，他们的情感可能会受到消极影响。这些，他付出的代价就太大了。

所谓横向的融会贯通，

指的是，

我们不求孩子在某一个或几个专门技巧上有大的长进，

而

是给他们提供足够的、

多种多样的材料，

让他们扩大知识面，

把各种知识融会贯通起来。

例

如，

认识了圆形或方形，

以后，

不要再让他学习新东西，

而是让他熟悉他所见到的各种圆形

和方形，

这样做，

有助于在孩子心目中建立起圆形和方形的概念，

为今后学习更高级的几何

学作了准备。

当孩子学习了各种各样的知识材料之后，

他们就能对这些材料进行横向的比较、

分类、

排序

等等，例如，让他们把狗、草、桌子、大象、月季花、柜子按照类别和大小分类并排序，如

果他们做得很好，

就意味着他们为今后的学习作了准备，

这比仅仅学会数数、

算术的孩子将

来的发展可能更好些。

为了考试忙着死记硬背的学生，

和经常看课外书进行规律性学习的学生相比较，

情况也很

相似。

这两个学生在考试成绩上相差可能不多，

但是那个广泛阅读课外书、

融会贯通地掌握

知识的学生，今后的学习可能更轻松，因为他为下一步学习作的准备更充分。